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“弘文明礼,传道立新”
发布时间:2017-07-31 03:26
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“弘文明礼,传道立新”
        ——文化传播系
“当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因素,丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。”必将催生文化经济时代。创造新思想和新表达形式的能力,正成为决定全球化、信息化背景下区域竞争力的关键因素。《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》(2012年02)中指出,要构建现代文化产业体系,推动文化产业跨越式发展,使之成为新的经济增长点、经济结构战略性调整的重要支点、转变经济发展方式的重要着力点,从而“推动社会主义文化大发展大繁荣”。文化传播系顺应这一时代潮流,秉承“弘文明礼,传道立新”的理念,融“授业、传道”于一体,培养适应当今社会发展“需求”的高端应用型人才。
一、文化传播系概况
文化传播系缘于2004年设立的文秘专业组建,现有专兼职教师12人,专职辅导员1人,其中副教授3人,讲师7人,助教1人,中高级职称率达到83%。硕士学位9人,教师队伍结构合理,富有活力,具有“双师”资格的有6人,约占总人数的50%,中青年教师占90%以上。
    文化传播系教师学缘结构合理。12名学校教师都是中文专业出身,其中1人有过金融方面的专业进修,5人有过在金融行业兼职的经历;3名校外兼职教师有1人是中文专业出身,其余2人从事金融行业办公事务及相关工作。
二、专业建设现状
文化传播系缘于文秘专业组建,具有扎实的专业建设基础,《金融应用文写作》等课程已被评定为省级精品课程,《高职语文》、《文书写作与办公事务处理》等课程被认定为院级立项建设课程。已建成设备齐全的文秘综合能力实训实验室 并与“中国银行滨河分行”、“山西省信用联社”、“晋商银行 ”等多家银行建立实训基地及长效化的产学合作机制,在教师挂职、学生实习、员工培训均有深度的合作。
1、文秘综合能力实训实验室 
    文秘综合能力实训实验室,是针对我系文秘专业学生开放的专业实训室,目前已配备了学生机20台,教师机1台,服务器1台,安装有专业中英文打字软件、常用OFFICE办公软件等教学模拟软件。承担系部文秘专业课程的实践实训教学,如中英文打字、办公自动化应用、多媒体技术、办公室管理等课程的实践教学和专业实训。另外,还配有打印机、复印机、传真机、扫描仪、绘图仪、电子白板等先进的办公自动化设备和良好的模拟办公环境,主要进行文字录入和处理、办公自动化应用等综合实训项目,切实培养学生的专业操作技能。                              
 
2、校外实习基地的建设与利用
        充分利用学院长期的行业背景及良好的学院与金融企业的关系,创建了协议挂牌型校外实训基地。目前文秘专业已建成中国银行太原市滨河支行、中国民生银行太原分行、太原市城区农村信用合作联社、永城保险公司太原分公司和银河证券公司太原分公司5个校外实训基地。
     校外实训基地功能明确,主要进行学院与金融企业的双向培训、科研开发合作、现场教学、毕业实习等;为课程的实践教学提供了真实的工作环境,能够满足学生了解银行、保险、证券企业文秘岗位工作实际,体验金融企业文化的需要;将金融企业的文秘岗位工作流程与教学、实训、毕业实习有机地融为一体。
 
三、培养目标
文化传播系现开设文秘专业,本专业不仅对学生进行文秘、外语、计算机等知识和技能的重点培养,还对学生进行金融、经营和管理知识及技能的培养。通过三年的专业学习,学生具备高级秘书所必备的日常办公事务处理能力、组织协调管理能力、语言表达能力和计算机应用能力,有能力获取国家社会和劳动保障部秘书(中级)资证书、计算机操作员、初级会计等职业技术等级资格证书。目前,该系的学科专业结构仍在不断完善。在巩固原有专业基础上,整合优势资源,积极探索新专业发展之路,不断增强可持续发展能力。
文化传播系将按照学院三位一体的培养模式,秉承“质量立系、人才强系、特色兴系、文化塑系”的治系理念,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路”的办学方针,根据山西地方经济社会发展对人才的需求,以服务山西文化产业为专业建设思路,积极探索和实施“校企合作,工学结合”人才培养模式,强化学生职业技能和综合素质的培养,为山西地方文化产业和社会经济发展培养高素质技能型专门人才。
四、文秘专业已形成的特色
1、基于岗位工作流程设置教学模块 
    课程设置以文秘职业技能标准为导向,以金融文秘岗位能力为培养目标整合教学内容。突出金融业文秘职业能力和职业素质培养。 
     2、基于学生知识能力确立“双主导”教学模式 
    以学生为本,想方设法调动其主观能动性,变“要我学”为“我要学”,真正做到学多少会多少,所有教学活动的最终目标是提高学生职业岗位能力,为学生就业、创业服务。 
     3、 “双主导”教学方法的实施? 
    基于金融文秘工作过程导向,设置工作任务,由理论教师(专职)和实训教师(兼职)各自发挥自身优势,共同完成教学任务的一种教学方法。教学过程中,或将课堂移至金融企业工作现场,或将金融工作场景再现于课堂,或由理论教师先作指导,然后实训教师引导进入工作氛围,运用写作理论指导写作实践,或由实训教师引导学生转换角色作为金融业员工进入工作现场,再由理论教师和学生共同分析实践过程,由惑性认识上升到理性认识,凝练写作理论,实现理论与实践的融合。教学过程中,学生实现角色的转换,变身为金融企业员工,体验工作过程,以实践主体的角色做出一系列策略性反应和创造。  
4、基于校行互惠双赢实现深度合作 
    学校与金融企业优势互补,深度合作,实现互惠双赢。 
    一是采取“请进来,走出去”的办法,开展双向培训。一方面,把金融企业的专家“请进来”,到我院任实训教师,教学过程中,学生实现角色的转换,变身为金融企业员工,体验工作过程,从而激发了学生的学习兴趣,提高了其金融应用文写作能力;另一方面,学院有计划地安排教师“走出去”,到企业进行人力资源培训,提高了金融企业员工的综合素质。
     二是校行深度合作,强强联手,共同探索金融应用文写作教学内容与方法改革的途径,这一命题已被确立为2008年省级科研课题,这一课题的完成必将促进学院和金融企业的共同发展
五、就业状况
文化传播系文秘专业毕业生就业形势喜人,分布于行政事业单位、企业、各类社会团体从事办公室管理、文秘、高级助理、行政管理、公关策划、文案策划、信息档案管理等工作,另有小部分选择自主创业。此前历届毕业生就业率均达90%以上。
六、立系理念
文化传播系将谨遵“弘文明礼,传道立新”的办学理念,融“授业、传道”于一体,弘扬传统文化,承传晋商精神,丰富校园文化内涵,凸显我院特色。